Ett kompendium av evidensbaserade och beprövade komponenter och strategier för att förbättra SEL och EF (Intellectual Output 2
Ett kompendium av evidensbaserade och beprövade komponenter och strategier för att förbättra SEL och EF (Intellectual Output 2
Detta kompendium är en sammanställning av evidensbaserade och beprövade komponenter och strategier för att förbättra socioemotionellt lärande (SEL) och exekutivt fungerande (EF). Den är baserad på de gemensamma tvärkulturella kriterierna, presenterade i Intellectual Output 1 och utvecklade av REFLECTs internationella projektteam. Efter de tvärkulturella kriterierna gjordes en litteraturgenomgång av forskning, rapporter och fallstudier, komponenter och strategier identifierades, diskuterades och kom överens om av projektpartnerna, och detta kompendium sammanställdes.
Socialt och emotionellt lärande (SEL) definieras som "processen genom vilken barn och vuxna förstår och hanterar känslor, sätter upp och uppnår positiva mål, känner och visar empati för andra, etablerar och upprätthåller positiva relationer och fattar ansvarsfulla beslut (CASEL, 2013). ):”. Executive functioning (EF) kan förstås som neurokognitiva funktioner involverade i planering, närvaro, övervakning och reglering av känslor, tänkande och beteende. I REFLECT-projektet erkänner vi också självreglering (SR) som ett överlappande koncept mellan SEL och EF.